隔代栽种，往往小的不听老的；代际学习，却是老的爱听小的。在栽种数字化转型的海浪中，“教”与“学”脚色互换：爷叔、阿婆们当起学生，动作“互联网原住民”的学生成了他们的西宾。在上海市闵行区七宝镇，老年数字栽种进社区行径一年多来开展百余场培训，助力域内老年东说念主2000余东说念主向上了“数字界限”。其中，不少助教“小西宾”王人是邻近学校学子。

　　4月初，靠近来沪参访的长三角镇域家校社相助研究定约14家首创成员，镇上社区学校西宾告诉他们一项新发现：老年东说念主在学习经过中会出现多样问题，需要西宾进行一双一引导，而他们更心爱年青东说念主教我方学习智能建树的实操。事实上，这么的“代际学习”也正在三省一市其他社区兴起。

　　于是“双向奔赴”，传统的“大手牵小手”，也变成“小手牵大手”。从“手机基本使用及微信拓展功能”到“手机图片好意思化制作”，从“一键视频制作”到“抖音小视频制作”，来自七宝中学、上师大附中闵行分校等校的中学生以助教西宾的身份，走进长辈课堂，开起多门智妙手机课程。他们王人是有备而来，因为课前社区学校就把聪敏助老学习课本给到每一位学生，让学生提前熟谙课程骨子，也了解老东说念主在学习智能建树方面的难点痛点。

　　长幼搭配，学习不累。上课时，每位老东说念主身边王人坐着别称青少年，按照网上挂号、微信支付、线上买菜、手机照相等教授骨子，手把手的引导不厌其烦，一双一的教授治丝而棼。老年学员看到充满活力的孙辈，学习干劲和信心更足了，反复操练、虚怀若谷，一个个难题在粗疏氛围中逐个惩办。老东说念主和孩子之间，常常为得手转发了一张相片、为顷刻间在网上买到了心爱的东西而发出欢声笑语。

　　“常常在家里怕艰苦孩子，怕影响他们的学习，我方手机无意就像一块石头，王人不原意带在身边……”老年学员感叹很深，“当今的年青东说念主很有活力，有他们教我用手机，嗅觉更有学习能源，学会之后就不错给孙子拍视频了，还不错和小辈们打视频电话了，以后和孙子还有犬子儿媳也能多点话题聊了。”

　　教授相长，学生一又友也在经过中培养出耐烦与提防，晋升了雷同才智与共情才智，更增多了一份社会背负感。有学生换位念念考，意志到“数字界限”关于老年东说念主的隔膜与困扰，同期也看到了不错以我方的力量匡助他们向上这个界限，让他们感受数字化带来的便利和乐趣。

　　在社区学校西宾看来，这既是老年数字栽种进社区，又是青少年社会本质行动；后生学生助力老年东说念主向上“数字界限”，其实亦然向上了两边年事的代沟。“咱们也在念念考，若何更好地通过‘隔代共学相伴随，长幼互助共成长’的方式，在长幼共学中鞭策酿成协调、融洽、牢固的家校社预见。”

　　安详日报·上不雅新闻记者了解到，这么的“代际学习+毕生栽种+社区料理”，不仅上海，苏浙皖也有新探索。在安徽省合肥市大杨镇，超大限制学校以班级为单元，构成“共学游伴团”，祖孙互学，乐享成长。在江苏省常州市新北区龙虎塘街说念，隔代共治与隔代共学勾通起来，也通过亲子家庭结成“游伴团”，将楼说念里的“乱堆放”变为“大矿藏”。浙江省金华市武义县柳城畲族镇则为留守儿童搭建数字化家校社共育平台，匡助远在外乡的父母和家中留守的老东说念主共同柔软孩子栽种。

　　翠竹与苍松共同滋长，早霞与夕阳交相照映。动作“童心圆”家校社协同育东说念主技俩之代际学习国外筹商会主理方，华东师范大学的上海毕生栽种研究院本质副院长李家成讲明以为，沪苏浙皖各个街镇新结成的长三角镇域家校社相助研究定约，在其研究视线下，是长三角亦然天下第一个镇域家校社相助研究组织。动作定约通告场所在地，他们号令长三角更多街镇加入，从“一小”到“一老”构建儿童和老东说念主友好型社区，酿成一批在国表里具有示范效应的家校社相助方式和品牌技俩。